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成都工業學院人文與設計學院(晏濟元書院)簡介

[ 整理:美術高考網   時間:2020-06-14 19:24:55    來源/作者:成都工業學院 ]

  成都工業學院人文與設計學院(晏濟元書院)秉承學!捌D苦奮斗”的辦學精神和“卓越創新”的價值追求,堅持學!案驳胤、魂在應用、產教整合、協同育人”的辦學思路,圍繞立德樹人根本任務,以“設計安身、人文立命、健康壯行”為理念,積極建設“新工科”,著力打造學校通識教育立體平臺,在培養具有人文情懷和創新思維的應用型設計人才的同時,為學校高水平應用型人才的培養和全面發展提供有力支撐。
  學院現有4個教研室,即工業設計教研室、視覺傳達教研室、通識教育教研室、公共藝術教研室。有工業設計、視覺傳達本科專業2個,全日制在校生377人。學院現有教職工27人,其中專任教師24人,省學術與技術帶頭人后備人選2名,具有博士學位2人,碩士學位20人,碩士及以上學歷者占83%;高級職稱10人,占專任教師總數的43%,擁有一支知識結構與年齡結構合理、職稱結構優良的高素質教師隊伍。
  學院建有四川省哲學社會科學重點研究基地1個,校級設計中心1個,建有人機工程實驗室、模型制作實驗室、CMF實驗室、美術實訓室、產品創新實驗室以及計算機輔助設計等專業實驗室,并與嘉蘭圖設計有限公司、歐度春天家具等知名企業合作建立了5個校外產學研實習基地。
  學院實驗中心:
  實驗中心成立于2018年7月,該中心的實驗室主要有人機工程實驗室、模型制作實驗室、產品創新實驗室、CMF實驗室、美術實訓室、陶藝工作室、漆藝工作室、計算機輔助設計實驗室、健康教育俱樂部以及多個設計工作室,實驗中心主要用于實踐教學、學科競賽項目實踐和日常的實驗室開放。
  實驗中心建設注重于實驗教學過程中產、學、研的相互結合,使理論教學與實驗教學一體化,以培養學生創新精神、創新實踐能力和綜合素質培養為目標,改變從傳統的單元教學模式轉變成以創作、設計的實際課題為訓練內容的“課題制”實驗教學模式。大大增加學生在真實課題中進行的實驗和實踐,緊密與社會的人才需求、社會生產、設計趨勢相結合。著重培養學生的人文藝術養成和專業基本能力。如造型能力、設計思維能力、徒手繪圖的表現能力、工程制圖能力、產品結構與功能的研究能力、模型制作能力、計算機輔助設計能力、市場調研能力等。通過第二課堂實踐教學,彌補第一課堂不足,實現對學生綜合素質、個性發展、創新精神和創新實踐能力的培養。除此以外,實驗室內設交流區并全天開放,為師生參加各種競賽、自主研發、交流互動創造了一個良好的平臺。

視覺傳達設計專業基本信息
  專業代碼:130502
  中文專業名稱:視覺傳達設計
  英文專業名稱:Visual Communication Design
  學科門類:藝術學
  視覺傳達設計專業以傳統文化與創意設計、品牌形象與包裝設計、數字媒體交互設計與多維視覺藝術設計三個方向為主,同時關注設計前沿,不斷拓展專業新領域。專業旨在培養能綜合美學藝術、數碼技術、傳統文化及營銷策劃,解決品牌、包裝、廣告、展示、信息傳達等各種策略層面和技術層面設計問題的高級專業人才,以及能依托學校大工科背景下的數字虛擬技術、信息技術、交互技術,從事綜合媒體多維視覺設計的高級專業人才。本專業注重創造性思維和綜合能力的培養;注重教學、科研與社會服務的結合。
  培養目標:視覺傳達設計專業重視專業理論的建設,強調理論與實踐的完美結合。主要依托學校大工科背景優勢,培養在省內領先,適應市場需求與人工智能模式下的創新視覺藝術設計人才;結合別具特色的地方文化相融合的教學模式,培養具有良好的文化底蘊、創造性的設計思維、扎實的專業基礎、廣博的理論素養和豐富的設計技能的可持續發展復合型藝術設計人才。
  在廣告、裝飾、游戲、策劃等設計公司從事平面設計、裝飾設計、游戲設計、廣告設計、展示設計;在企事業單位、出版機構、網站媒體等從事網絡推廣、美編、攝影、新媒體設計;在電視臺、影視制作與媒體傳播等公司從事影視編輯與制作,欄目包裝;在教育領域從事藝術教育;攻讀研究生以及出國留學深造。
  辦學優勢:視覺傳達設計專業是人文與設計學院重要本科專業之一,師資力量雄厚,教學設備齊全,教學體系完整。長期邀請國內外著名設計師和教授來院進行教學交流。本專業教師的理論成果和設計作品在國內專業設計中屢次獲獎,享有良好聲譽。
  本專業目前設有:平面視覺設計(主要課程:圖形創意、插畫設計、傳統文化與創意設計、裝飾圖案)、三維視覺設計(主要課程:包裝設計、CI品牌設計展示設計、三維軟件設計制作)、動態數字交互視覺設計(主要課程:新媒體設計、界面與交互、動態圈形、數字攝影、創新思維方法)三個專業平臺發展方向,在多維度空間較全面的涵蓋了視覺傳達藝術設計的專業范圍,并強調各平臺方向交叉互動,運用靈活的教學方式,注意實踐案例教學,與國內外相關院校、知名設計企業等進行交互式課程教學,適應國際學術發展、市場需求的潮流和趨勢。

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